نوع فایل : PowerPoint

ویژه ی رشته های علوم تربيتي، مديريت وبرنامه ريزي آموزشي و .......

ابتدا كليات نحوه مطالعه و خواندن از طريق معرفي ابزارهاي مورد استفاده در مطالعه توضيح داده مي شود . 
روش هاي مختلف افزايش سرعت مطالعه از طريق مطالب خواندني مختلف شامل روزنامه ، كتاب و غيره شرح داده مي شود . 
انواع خواندن ، به قصد سرگرمي و لذت ، يادگيري ، مطالب درسي و غيره و ويژگي هاي نوع خواندن هر كدام توضيح داده مي شود . 
روش هاي طبقه بندي مطالب خواندني به قصد حفظ و يادآوري در آينده و روش و نحوه يادداشت برداري و مرور مطالب نيز به طور مفصل آمده است . 
هدف هاي افزايش سرعت مطالعه به قصد يادگيري خلاق ، توسعه اقتصادي صرفه جويي دروقت ، تفكر و تعقل ، توسعه فرهنگي و غيره ، به عنوان هدف نهايي يادگيري روشهاي مطالعه شرح داده شده است

بخش اول

فصل 1 : يادگيري خلاق درك خلاقانه و به خاطر سپاري هميشگي تمامي مطالب 
هدف
هدفي كه براي دوره آموزشي يادگيري خلاق در نظر گرفته شده ، بر مبناي تعريف آن تعيين گرديده است و آن عبارتست از : درك كامل و خلاقانه ، به خاطر سپاري هميشگي تمامي مطالب و بدون فراموشي با يك بار يادگيري افزايش سرعت مطالعه و به خاطر آوري راحت و كامل .
فصل 2
گام نخست :
افزايش سرعت مطالعه
مطالعه از جمله شيوه هاي يادگيري كلامي مي باشد كه در كنار شكل گفتاري – ديگر شيوه يادگيري كلامي – قرار دارد .
هر دو شيوه گفتاري و نوشتاري مهمترين شيوه هاي كسب و انتقال اطلاعات به حافظه مي باشند كه حس شنوايي در شكل گفتاري ، و حس بينايي در شكل نوشتاري يادگيري كلامي ، امر كسب اطلاعات را بعهده دارند .
فصل 3
بروز آفات مطالعه 
فصل 4
مباني و شيوه هاي افزايش سرعت مطالعه 
فصل 5
شيوه هاي افزايش سرعت طالعه 
افزايش قطعي و دستيابي به آخرين كرانه ها در سرعت مطالعه 
بخش دوم
فصل 6
بهره وري و شرايط مطالعه 
فصل 7
طرح شبكه اي 
بازدهي و روش مطالعه
پژوهشهاي بيشماري كه درباره شيوه هاي مختلف مطالعه انجام گرفته است ، همگي بر اين نكته توافق دارند كه: بيشترين بازدهي در مطالعه بر مبناي يادداشت برداري حاصل مي شود . 
فصل 8
خواندن متون مختلف
فصل 9
نظام مطالعه برتر 
بخش سوم
فصل 10
يادگيري خلاق
فصل 11
شناخت حافظه 
در تعريفي از حافظه ، مي توان آن را دستگاهي دانست كه بوسيله آن نگهداري و بازيابي مطالب صورت مي گيرد .
فصل 12
تداعي : پيوند براي پايداري 
يكي از ابزار مهم ياد ياري ، نظام تداعي است 
بهره گيري از نظام تداعي در هنگام مطالعه و به خاطر سپاري مطالب ، موجب پايداري داده ها در حافظه و كمك به بازيابي كامل آن مي گردد .
فصل 14
نظام هاي يادياري 
فصل 15
ضمير نا خود اگاه و تصوير ذهني