دانلود مقاله تاثیر مطالعات غیر درسی با پیشرفت درس فارسی دانش آموزان كلاس

تعداد صفحات : 37

چكیده
موضوع: تاثیر مطالعات غیر درسی با پیشرفت درس فارسی دانش آموزان كلاس اول ابتدایی- مدرسه : الغدیر
مطالعات غیردرسی دانش آموزان مانند خواندن مجله كودك و كتابهای داستانی كه با توجه به سن، علاقه و استعداد و آموزنده با همكاری معلم و اولیاء دانش آموزان و به انتخاب كودكان برای فرزندان تهیه می شود، می تواند به عنوان یك رسانه آموزشی باشد تا كودك ضمن مطالعه و شناخت بیشتر محیط پیرامونش تجارب ارزنده ای را كسب نماید. طبق تحقیقات پرلز2001 مطالعه موجب تقویت انگیزه های درونی، یادگیری عمیق تر، و كاربرد آموخته های كودكان د ر موقعیت های جدید می شود، به همین خاطر مولانا فرموده اند:
مرد خردمند هنرپیشه را عمود و بایست در این روزگار
تا یكی را تجربه آموختن و دگر تجربه بستن به كار
بنابراین تجارب نگارنده در بررسی های گوناگون حاكی از این امر است كه از طریق تلفیق فارسی با مطالعات غیر درسی است كه افق های جدیدی در ذهن كودكان تابیده می شود و به قول لئوناردداوینچی بینش و بصیرت كسب می گردد. روش تحقیق این پژوهش شبه آزمایشی است. جامعه آرمانی 20 نفر دانش آموز دختر و پسر كلاس اول ابتدایی است كه به صورت غیر تصادفی انتخاب شده اند. 10نفر به عنوان گروه گواه و 10 نفر گروه آزمایش به صورت مختلط ابزار گرد آوری اطلاعات نتایج فعالیت های خوانداری و نوشتاری این دو گروه است و تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصله از گروه آزمایش.
اصلاحات كلیدی:

اهمیت و اهداف فارسی در دوره ابتدایی- رسانه های آموزشی- هدف مطالعات غیردرسی

مقدمه:
بهبود مسائل تعلیم و تربیت همواره ا زدغدغه های تاریخ زندگی بشریت بوده.باید رویكردهای نوین تربیتی بر دیدگاه فعال و توسعه یافته باشند ت توانایی همگامی با فناوری و ارتباطات نوین را داشته باشد. یادگیری عمیق موضوعات درسی كمك به پرورش شهروندانی خواهد كرد كه ابعاد مختلف توانائیهای آنان همچون خودشكوفایی، خلاقیت، استدلال و… شكوفا شوند چرا كه تجارب قبلی مبنای ادراكات،طرزتفكر و رفتار است. در دنیایی كه هر روز پیچیده تر می شود شاگردان مدرسه نیازمندند كه بیشتر و بهتر درباره محیط خود بیاموزند چون امكان آموختن چون امكان آموختن از طریق تجربه دست اول در همه موارد وجود ندارد،لذا دانش آموزان با مطالعات غیر درسی است كه می توانند به مسائل و مجهولات پر رمز و راز علمی و غیر علمی نگاهی دقیق داشته باشند. البته نباید شروع آموزش با فشار و اجبار توام باشد،چنانكه كودكی آمادگی لازم را از خود نشان ندهد باید این فعالیت را به تعویق انداخت،در غیر این صورت كودك با شكست و ناكامی مواجه می شود و در زمان مناسب هم پیشرفت لازم را نخواهد داشت. خواندن زمانی تحقق می یابد كه دانش آموزان بتواند حروف را به طور صحیح با هم تركیب كند و كلمه عبارت را خوب و روان بخواند و آنرا درك كند.