عنوان : دانلود اقدام پژوهی افزیش علاقمندی دانش آموزان به درس ریاضی با روشهای منحصر به فرد

فرمت: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه: 12



فهرست مطالب

بيان مساله و توصيف وضع موجود:
گردآوري اطلاعات شواهد 1:
تجزيه وتحليل وتفسير داده هاي اوليه :
انتخاب واجراي راه حل :
توصيف وضع مطلوب شواهد 2 :
نتيجه گيري :
پيشنهادات :
منابع و مآخذ:




بيان مساله و توصيف وضع موجود:

مساله ای كه ذهن من را به خود مشغول كرده ، به شرح زیر است :از اوایل سال تحصیلي ، همواره رفتار دانش آموزان در زنگ ریاضي، توجه ما را به موضوعي از این قرار به خود جلب میکرد. بدان معنا كه در این زنگ، شاهد چهره های درهم رفته و بي حوصله ی آنان بودم. بعضي از دانش آموزان در این زنگ با یکدیگر صحبت میکردند، برخي از آن ها بي مورد اجازه ی بیرون رفتن از كلاس را مي گرفتند، چند تا ازدانش آموزان سرشان را روی میز خود گذاشته چرت مي زدند.گاهي اوقات كتاب ریاضیشان را نمي آوردند و هنگام انجام تمرینها و دائم در كلاس راه ميرفتند . در واقع آن چه بیش از هر چیز ما را متعجب مي كند، كم تحركي و بي توجه ی آنان نسبت به درس ریاضي بود. زیرا آنها در زنگهای دیگر فعال و پرتحرّكند و برای انجام دادن فعالیت های مربوط به درس های دیگر میل و رغبت زیادی از خود نشان داده و فعالیت های مورد نظر را به خوبي، كامل و تمیز انجام مي دهند، اما دركلاس ریاضي علاوه بر این كه غیرفعال هستند، تکالیف و فعالیت های مربوطه را نیز كامل و مرتب انجام نمي دهند! همچنین، برای حل تمرین روی تخته ی كلاس،كسي داوطلب نمي شود، و زماني كه دانش آموزی را صدا مي زنیم تا تمریني را حل كند، چندان رغبتي برای انجام تمرین از خود نشان نمي دهد. در صورت نوشتن پاسخ نادرست هم، هیچ كس نظری نمیدهد! فراگیران یاد شده نه تنها به تمرینهای انجام شده روی تخته ی كلاس توجهي نمي كنند، بلکه به كتاب خود هم توجهي ندارند تا پاسخ های ناصحیح را اصلاح كنند. این امر نشان دهنده ی آن بود كه اصلاً دقت و توجه كافي را ندارند. با توجه به تذكرات زیادی كه به آن ها مي دهیم باز هم شاهد پاسخ های نادرست و ناقص تمرین های ریاضي هستم. از این رو، وضعیت موجود واقعاً برایم رنج آور است. از نتایج آزمون های مداد-كاغذی نیز رضایت چنداني نداریم، به جز تعداد اندكي، بقیه دانش آموزان، پاسخ سؤالات آزمون را ناقص یا نادرست مي نویسند، با این كه بیشتر سؤالات در كلاس، تمرین مي شود، ولي باز هم بي دقتي یا عدم یادگیری مفاهیم ریاضي كاملا مشهود است. زماني كه فعالیتهای عملکردی ارائه میشود تا انجام دهند، مشاهده مي كنیم كه بي حوصله، بي دقت و نامرتب انجام مي دهند.