نوع فایل: word
قابل ویرایش 77 صفحه

چکیده:
اين پژوهش با هدف بررسي انگيزه دانشجويان مراکز تربيت معلم در استان مرکزي از انتخاب رشته ي معلمي در سال تحصيلي 85-84 مي باشد .
گرازش نهايي اين پژوهش در پنج فصل تدوين شده است . فصل اول شامل طرح تحقيق مي باشد که به بيان مساله پژوهشي ، اهميت موضوع ، اهداف پژوهشي –فرضيات تحقيق و تعاريف اصلاحات مي پردازد . اين پژوهش به وضعيت اقتصادي فرهنگي خانواده ،عوامل محدود کننده ي فردي و علاقه دانشجويان و رابطه آنها با انتخاب رشته معلمي پرداخته است .
در فصل سوم چگونگي انجام اين تحقيق مورد بررسب قرار گرفته است . جامعه آماري اين تحقيق 74 نفر (کليه دانشجويان مراکز تربيت معلم شهيد باهنر و زينب کبري (س) شهرستان اراک مي باشند و از آنجاي که گسترده نمي باشد، لذاکليه دانشجويان مورد مطالعه قرار گرفته است و ضمنا وسيله ي جمع آوري اطلاعات پرسشنامه که داراي 17 سوال بصورت پاسخ بسته مي باشد .
در فصل چهارم اطلاعات گرد آوري شده مورد تجزيه تحليل قرار گرفته است که بطور کامل جداول و نمودار مربوطه و شرح و تغيير هر مورد بر حسب فرضيه هاي تحقيق و سوالات پرسشنامه توضيح داده شده است و همچنين براي بررسي رابطه بين متغيرها (دختران و پسران ) از آزمون ضريب خي دو (2x)استفاده شده .
در فصل پنجم نيز به نتيجه گيري و بيان محدوديت هاي تحقيق و سپس ارائه پيشنهادات پرداخته شده است.

مقدمه:
حکيمي گفته است0(( رازشگفتن فقط درگفتن نيست،يک لحظه باعمل خفتن به ازدنيايي درسفتن است))0
جهان معاصر نقش مؤثروارزش ويژه آموزش وپرورش وجايگاه خاص آن را درفرآيند توسعه وپيشرفت جامعه جهاني دريافته است0ازديد علماي اقتصاد آموزش وپرورش ، تعليم وتربيت امروزه،نقش ومسئوليتي بسيارفراترازآنچه درروزگارکهن برآن مترتب بوده است،بردوش مي کشد0
آموزش وپرورش ديگرتنها وظيفه پرورش شهروند مطيع مطابق نظرهيئت حاکمه را ندارد،فقط محمل ارزش هاي ديرين(ميراث فرهنگي) حامل ارزش هاي نونيست، صرفاً خواندن ونوشتن وحساب کردن والقاي الفباي اجتماعي زيستن نيست0تنها آماده کردن فرد براي پذيرش مسئوليت اجتماعي هم فقط ازکارکردهاي تعليم وتربيت به حساب نمي آيد0امروزه علاوه برهمه اينها کارکردي جديد برآموزش وپرورش متصوراستوآن سرمايه گذاري نيروي انساني است. به عبارت ساده تر از فراگرد آموزشي و پروش امروزه انتظار آن است که همواره 4< 2+2 گردد وآن همان چيزي است که ازآن به عنوان سرمايه ذخيره يا بازده ودرمفهومي جديد ضريب بهره وري ياد مي شود0دنياي امروزدنياي تغييرات سريع است0تغييرات به قدري غافلگيرانه انسان را مسحور پيشرفت قرارداده است که تنها مي شود گفت آن چه تغييرنمي کند،تغييراست0
دنياي امروزدنياي متلاطم است وانسان مغروقي ناچار0اگرازدشمنان دريايي اش رهايي يابد ؛ گرسنگي اورا ازپا درمي آورد ، اگربه مدد هوش وذکاوتش برآيند وچيره شود ، سرمايش مي کشدو0000
اکنون که وضعيت انسان درآستانه قرن 21 رابا اين مثال عيني مجسم گرديد،نگران نباشيد ! ما درسطورآينده نه تنها او را از ورطه هلاکت نجات خواهيم داد بلکه به قلّه سعادتش خواهيم رساند0
به ياد بياوريد که انسان عصرحاضر رابه مغروقي تشبيه کرديم،دراين صورت براستي راه نجات کدام است :
روشن است که پس اراعتقاد به معنويات برآن مغروق بيچاره که مي تواند درقالب ياد خدا (1) (درفرهنگ وبينش اسلامي) تجلي يابد،شايد بهترين راه نجات وي آموزش شناگري باشد ولاغير0
ضرب المثلي ژاپنيمي گويد: اگربه من يک ماهي بدهي يک وعده غذايم را تأمين کرده اي، اگردوماهي،دو وعده را ولي اگرهنرماهيگيري را به من ياد دهي يک عمر مرا تغذيه کرده اي0 انسان قرن حاضر نيز براي اينکه بتواند در درياي پرتلاطم زندگي سد جوع کند،ناگزير ازآموزش هنرماهيگيري است0
راستي چه کسي بايد به انسان مغروق فن شناگري بياموزد؟ ومهمتر از همه کدامين نهاد بايد کودک امروز را فن ماهيگيري بياموزدتاعمري تغذيه اش راخود تأمين کند آيا براستي وقت آن نرسيدهاست که فلک را سقف شکافيم وطرحي نو براندازيم؟
واقعاً منجي انسان امروز کيست؟ پاسخ اين سؤال با همه اهميتش بسيار آسان است؛ سيستم آموزش و پرورش واز طريق معلم همين !(زورقي ، 1373)

فهرست مطالب:
مقدمه
فصل اول
بيان مسئله
اهميت وضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
تعاريف عملياتي متغيرها
فصل دوم ( مرور مطالعاتي)
کيفيت معلمان وتأثير آن بر آموزش
کارکردهاي آموزش وپرورش
اجتماعي شدن ورشد شخصيت
سابقه وچگونگي تشکيل مراکز تربيت معلم درايران
تربيت معلم در چند کشور جهان
مطالعات تحقيات وپايان نامه هاي مرتبط با موضوع تحقيق
فصل سوم (روش تحقيق)
نوع تحقيق
جامعه آماري
حجم نمونه وشيوه نمونه گيري
روش جمع آوري اطلاعات
روايي واعتبار پرسشنامه
روش آماري جهت تجزيه وتحليل داده ها
فصل چهارم
تجزيه وتحليل داده ها
فصل پنجم
نتيجه گيري
محدديت ها
پيشنهادات
فهرست منابع
ضمائم

فهرست جداول يک بعدي ونمودارها:
جداول يک بعدي ونمودارمربوط به فرضيه شماره 1 (وضعيت اقتصاد خانواده)
جدول ونمودار(1) (وضعيت شغل پدر)
جدول ونمودار(2) ( وضعيت شغل مادر)
جدول ونمودار(3) (درآمد ماهيانه خانواده)
جدول ونمودار(4) ( وضعيت مسکن)
جدول ونمودار(5)
جدول يک بعدي ونمودارهاي مربوط به فرضيه شماره 2(فرهنگ خانواده)
جدول ونمودار(6)
جدول ونمودار(7)
جدول ونمودار(8)
جداول ونمودار هاي مربوط به فرضيه شماره 3( عوامل محدود کننده فردي)
جدول ونمودار(9)
جدول ونمودار(10)
جدول ونمودار(11)
جدول ونمودار(12)
جداول ونمودارهاي مربوط به فرضيه شماره 4 (علاقه ي دانشجو معلمان)
جدول ونمودار(13)
جدول ونمودار(14)
جدول ونمودار(15)
جدول ونمودار(16)
جدول يک بعدي ونمودار مربوط به فرضيه پنجم ( ضمانت شغلي)
جدول ونمودار(17)

منابع ومأخذ:
احمدي،محمد حسين، بررسي «مشکلات دانشجومعلمان فني خدمت فرهنگيان اراک در مرکز
تربيت معلم زينب کبري (س) اراک» در سال تحصيلي 8281
دلاور،علي،روش تحقيق در دوران شناسي و علوم رفتاري،نشر و ويرايش،چاپ سوم،پاييز 1376
گلشن فومني،محمد (( جامعه شناسي آموزش وپرورش)) انتشارات شيفته،چاپ دوم1375
شعاري نژاد،علي اکبر(( فرهنگ علوم رفتاري)). انتشارات سپهر،چاپ اول 1364
فرجاد،محمد علي ((آموزش وپرورش تطبيقي)) ،انتشارات رشد،چاپ چارم 1376
فرمهيني فراهاني ،محسن (( فرهنگ توصيفي علوم تربيتي)) ،انتشارات شباهنگ،چاپ اول 1378
عميد ، حسن ((فرهنگ عميد)) ،انتشارات سپهر چاپ سوم 1374
مرادي ، قاسم ((بررسي ميزان علاقه فرهنگيان به انتخاب شغل معلمي توسط فرزندانشان درمنطقه شازند)) سال 1381
زورقي ، ناصر((بررسي عوامل مؤثردررغبت معلمان به شغل معلمي ))،شوراي تحقيقات اداره کل آموزش وپرورش استان سيستان وبلوچستان ،سال 1373
مصطفائيان ،ميرعلي ،((بررسي انگيزه هاي شغلي دردانشجومعلمان مراکزتربيت معلم اروميه)) ، سال 1377

---

برچسب ها: بررسی انگيزه ی دانشجو معلمان از انتخاب رشته ی معلمی درمراکز تربيت معلم بررسي انگيزه دانشجو معلمان انتخاب رشته معلمي مراکز تربيت معلم