نوع فایل: word
قابل ویرایش 110 صفحه

مقدمه:
يكی از مسایلی که دبیران علوم تجربی هنگام تدریس با آن روربه رو هستند مسایل و مشکلات مربوط به رابطهبین دین و علم می باشد که در هنگام پاسخ دادن به مسایل باید توجه داشت که مخاطب ما دانش آموزانی می باشند که وارد دوره ی نوجوانی و جوانی شده اند و ویژگی این دوران زیر سئوال بردن اصول پذیرفته شده در تمام موارد است و اگر معلم نتواند مشکلات ناشی از تناقض ایجاد شده در ذهن دانش آموز درباره علم و دین را بر طرف کند چه بسا دانش آموز دچار دین گریزی شده و در ادامه زندگی وارد مرحله جدیدی به نام دین ستیزی می شوند لذا هنر و تواناییمعلم در حل این مشکلات وتناقض ها بسیار حایز اهمیت است مخصوصا اگر دبیران علوم تجربی در رابطه با مسایل دینی لب به سخن بگشایند سخن آنان در نزد دانش آموزان از اعتبار بیشتری برخوردار خواهد بود چرا که این دبیران سخن خود را با دلایلی بیان می کنند که هر ذهن مشتاق و گیرا را راضی می نماید حال اگر این مشکلات و سئوالات ناشی از ذهن خلاق و کنجکاو دانش آموزان بی پاسخ بماند و یا حتی سرکوب شود بزرگترین ضربه را به پیکره دین در نزد دانش آموزان وارد می نماید و دانش آموزان امروز را که مسئولان و پدر و مادرهایفردای جامعه می باشند را قانع می سازد که دین باید از مسایل علمی و اجتماعی جدا باشد.حتی ممکن است آنان را به این نتیجه برساند که در رابطه با مسایل علمی؛باید دین را کنار گذاشت و همان اتفاقی را که برای جامعه غرب پس از حاکمیت کلیسا اتفاق افتاده است را برای جامعه ی ما پیش بیاورد.
دین مبین اسلام که داعیه دار هدایت بشر در تمام اعصار می باشد و تاثیر زیادی در زندگی بشر داشته و دارد نباید نسبت به مسایل علمی که تاثیر عمیقی بر زندگی بشر دارد بی تفاوت باشد و نباید آن را کنار گذارد اصولاً دین آمده تا درمسیر تعالی این بشر خاکی و هوشمند(انسان) را راهنمایی کند و یاری نماید.پس ضرورتاً ایجاب می‌کند که دین اسلام در این رابطه و با رویکردی عالمانه و محققانه تجزیه و تحلیل خویش را درباره ی مسایل علمیارائه نماید که: آیا مبانی علوم جدید و دستاوردهای آن از جمله نظریه تکاملی داروین، در تضاد با مبانی دین اسلام خواهد بود؟ اگر بله چگونه؟ و اگر خیر چرا؟
و هر چه در این رابطه با دقت نظر و تامل بیشتری پاسخ گوید، تاثیر آن بر مخاطبان اصلی دین(انسان) آشکارتر و باعث تقویت بنیهو ایمان دینی آنها می‌گردد.
علم و دین برای انسان به منظله ی دو بال پرواز می باشد و راه سعادت را به او نشان می دهند و در واقع مکمل یک دیگردر ساختن انسانند. با یک مطالعه ساده درمی یابیم که اثر علم، بیان حقایق و آگاهی دادن نسبت به مسایل است پس علم ابزار کمال و قدرت انسان برای دست یابی به مقاصد و اهداف است، اما اثر دین، امید و حرارت بخشیدن و تعیین اهداف و راه رسیدن به آن است; به یک تعبیر، علم، باعث تحول بیرونی است و جهان را برای بهره مندی انسان آماده تر می سازد و دین، تحول و انقلاب درونی است و برجان آدمی انسانیت را حاکممی کند تا بر مبنای انسانیت از امکانات طبیعت استفاده کرده و در صراط مستقیم حق حرکت کند.
اگر با این دید نگاه کنیم، می بینیم علم و دین مکمل یک دیگرند و هیچ گونه تضاد و تعارضی با هم ندارند و تنها تفسیر های انسان باعث ایجاد تناقض بین علم و دین می شود.

فهرست مطالب:
فصل اول:كليات تحقيق
11مقدمه
12بيان مسئله
13ضرورت مسئله
14اهداف كلي
15 اهداف جزئي
16 فرضيه هاي تحقيق
17 تعريف نظري و عملياتي مفاهيم
18 متغييرهاي تحقيق
فصل دوم:مباني نظري و پيشينه تحقيق
مقدمه
21 تعريف علم
22 رابطه علم و دين
23 تعارض بين علم و دين
24 پيشينه تحقيق
25 چارچوب نظري تحقيق
فصل سوم:روش تحقيق
مقدمه
31 روش تحقيق
32 ابزار و روش گرد آوري داده ها
33 جامعه آماري و حجم نمونه
133جامعه آماري
233 روشنمونه گيري
34روايي و پايايي
فصل چهارم:تجزيه وتحليل داده ها و آزمون فرضيات
مقدمه
آمار توصيفي
41 نتايج توصيفي و يك متغييره پژوهش
141 جدول توصيف فراواني ميزان عدم پاسخ قانع كننده
141 نمودار توزيع درصدي ميزان عدم پاسخ قانع كننده
242 جدول توصيف فراواني ميزان نسبت دادن كارهاي غير عقلي
242 نمودار توزيع درصدي ميزان نسبت دادن كارهاي غير عقلي
343 جدول توصيف فراواني ميزان استفاده از آيات و روايات
343 نمودار توزيع درصدي ميزان استفاده از آيات و روايات
444 جدول توصيف فراواني ميزان صبرو شكيبايي
444 نمودار توزيع درصدي ميزان صبرو شكيبايي
545 جدول توصيف فراواني ميزان عدم برخورد شديد و عصباني
545 نمودار توزيع درصدي ميزان عدم برخورد شديد و عصباني
646 جدول توصيف فراواني ميزان حضور در جلسات ديني
646 نمودار توزيع درصدي ميزان حضور در جلسات ديني
747 جدول توصيف فراواني ميزان ارائه صورت سختگيرانه
747 نمودار توزيع درصدي ميزان ارائه صورت سختگيرانه
848 جدول توصيف فراواني ميزان اجتناب از قهر و خشونت
848 نمودار توزيع درصدي ميزان اجتناب از قهر و خشونت
949 جدول توصيف فراواني ميزان تجليل از دانش آموزان برتر
949 نمودار توزيع درصدي ميزان تجليل از دانش آموزان برتر
10410 جدول توصيف فراواني ميزان تشويق به خواندن كتابهاي راجع
10410 نمودار توزيع درصدي ميزان تشويق به خواندن كتابهاي راجع
11411 جدول توصيف فراواني ميزان آگاهي معلم نسبت به مسائل علمي قران و دين
11411نمودار توزيع درصدي ميزان آگاهي معلم نسبت به مسائل علمي قران و دين
12412 جدول توصيف فراواني ميزان آگاه كردن دانش آموزان نسبت به جايگاه خود
12412 نمودار توزيع درصدي ميزان آگاه كردن دانش آموزان نسبت به جايگاه خود
13413 جدول توصيف فراواني ميزان ارائه مطالبي از منابع غير ديني
13413 نمودار توزيع درصدي ميزان ارائه مطالبي از منابع غير ديني
14414 جدول توصيف فراواني ميزان نشان دادن موجودات كه بشر از آنها الگو گرفته
14414 نمودار توزيع درصدي ميزان نشان دادن موجودات كه بشر از آنها الگو گرفته
15415 جدول توصيف فراواني ميزان آگاهي دانش آموزان در زمينه پايه هاي اجتماعي
15415نمودار توزيع درصدي ميزان آگاهي دانش آموزان در زمينه پايه هاي اجتماعي
16416 جدول توصيف فراواني ميزان آگاه كردن دانش آموزان از معجزات قران
16416نمودار توزيع درصدي ميزان آگاه كردن دانش آموزان از معجزات قران
17417 جدول توصيف فراواني ميزان آموزش هاي ما در زمينه هدف و چگونگي آفرينش جهان
17417 نمودار توزيع درصدي ميزان آموزش هاي ما در زمينه هدف و چگونگي آفرينش جهان
18418 جدول توصيف فراواني ميزان تصويري از جهان منطبق با آموزش هاي علمي
18418نمودار توزيع درصدي ميزان تصويري از جهان منطبق با آموزش هاي علمي
19419 جدول توصيف فراواني ميزان آگاهي معلم در زمينه نظريات مرتبط با آغاز آفرينش
19419نمودار توزيع درصدي ميزان آگاهي معلم در زمينه نظريات مرتبط با آغاز آفرينش
20420 جدول توصيف فراواني ميزان استفاده از نظريات علمي در توجيه پديده هاي جهان
20420 نمودار توزيع درصدي ميزان استفاده از نظريات علمي در توجيه پديده هاي جهان
آمار استباطي
22422 آزمون خي دو متغير ميزان مشكلات شبهات
23423 آزمون خي دومتغير ميزان سوق دادن دانش آموزان به سمت دين
24424 آزمون خي دو متغير ميزان پاسخگويي به مبدأ آفرينش
فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات
51 نتيجه گيري تجربي و تئوريك
آمار توصيفي
آمار استباطي
52 ارائه پيشنهادات و راهكارها
فهرست منابع و ماخذ
نمونه پرسشنامه

منابع ومأخذ:
1ارسطو متافیزیک ترجمه شریف الدین خراسانی تهران حکمت1377
2باربور ایان علم ودین ترجمه بهاالدین خرمشاهی تهران مرکز نشر دانشگاهی1362
3 پیرمرادی محمد جواد بررسی تاثیرات منفی نظریه تکاملی داروین بر انسان شناسی در غرب مجله مصباح شماره151374ص17تا32
4مطهری، مرتضی، علل گرایش به مادیگری ، تهران: انتشارات صدرا، 1373
5فرامرز قراملكی، احد، موضع علم و دین در خلقت انسان ، تهران: مؤسسه فرهنگی آرایه، 1373، سراسر كتاب
6ملكیان، مصطفی، «بررسی گونه های تعارض بین علم و دین»، فصلنامه مصباح، ش10(تابستان 1373)، صص6967.
7 پترسون، مایكل؛ و دیگران. عقل و اعتقاد دینی، ترجمه احمد نراقی و ابراهیم سلطانی ، تهران:طرح نو، 1376
8وایتهد،آلفرد نورث،«دین و علم، ترجمه هومن پناهنده، نامه فرهنگ ، شماره 3 (بهار1370)
9داروينيسم، دكتر محمود بهزاد، ص 2و بعد
10حجه الاسلام محمدجواد حیدری کاشانی، کلام جدید وفلسفه دین،ص 29
11 مطهری، مرتضی،دين در اسلام، تهران، انتشارات صدرا، چاپ بيست و هشتم، 1379، ص 68.
12نیچه فردریش تبارزایشی اخلاق. ترجمه داریوش آشوری. تهران:آگه طرح نو،1382
13باولر پیتر چارز داروین و میراث او ترجمه حسن افشار نشر مرکز چاپ اول 1380
14فرهیخته دکتر نورالدین داروینیسم و مذهب نبرد اندیشه ها در زیست شناسی

---

برچسب ها: بررسی رابطه بين توانايی دبيران علوم تجربی در حل مشكلات دينی دانش آموزان دوره ی راهنمايی دبيران علوم تجربي حل مشكلات ديني دانش آموزان دوره راهنمايي