نوع فایل: word
قابل ویرایش 60 صفحه
چکیده:
هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق60 نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.
با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي 23 سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟
براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود
مقدمه:
بحث در مورد استرس يا فشار رواني در طي قرون گذشته دچار تحولات و فراز و نشيبهاي گوناگون شده است. اولين بار واژه استرس براي رسانيدن مفهوم فشار فيزيكي بكار برده شده و فيزيكدانان طبق فرمول ثابت كرده اند كه هر چه نيروي وارد بر سطح بيشتر باشد فشار حاصله بيشتر خواهد بود و به اين نتيجه رسيدند كه هر چه نيرو افزايش يابد در صورتيكه سطح ثابت باشد فشار به همان نسبت افزايش مي يابد با توجه به اين مسئله بود كه كلودبرنارد فيزيولوژيست قرن 19 خاطر نشان ساخت كه قسمتهاي مختلف بدن موجودات زنده بوسيله محيطي مايع مانند احاطه شده است كه براي ادامه زندگي بايد ثبات داشته باشد و به نظر او تمام ساختارهاي فيزيولوژيك او هدفشان تنها حفظ اين ثبات است. بعد او دسته كانون نظرات كلودبرنارد را گسترش داد و براي اولين بار اصطلاح فيزيكي فشار را در فيزيولوژي بكار برد بدنبال كارهاي كانون، هانس سليه(1930) تعريفي نوين و كاملا متفاوت براي فشار ارائه داد. سليه با تاكيد بر سيستم اندوكريني معتقد است كه تحت تاثير هر عامل يا محركي تغييرات حفاظتي سازگاركننده ايي در ارگانيسم روي مي دهد به نظر هر محرك فشار زا اگر فشار كافي داشته باشد ممكن است منجر به ايجاد واكنش شود كه او آنرا ((سندرم سازگاري عمومي)) ناميده است و معتقد است استرس يا فشار رواين عبارت است از مجموعه واكنش غير اختصاصي كه تحت تاثير محركهاي گوناگون در ارگانيسم ايجاد مي شود بعدا نظرگاه ديگري ارائه گرديد و براي تعريف استرس سه مدل طراحي شده ارائه نمود. در اولين مدل استرس به عنوان يك محرك يا حادثه محيطي تعريف شده كه فشار زياد و بيش از حد بر ارگانيسم بوجود مي آورد. در دومين مدل استرس به عنوان يك پاسخ فيزيكي و بدني نسبت به حوادثي كه تعادل را بر هم مي زند تعريف شده و در سومين مدل استرس به عنوان ارزيابي شناختي تعريف شده است كه منجر به درك اين موضوع مي شود كه تقاضاها و توقعات محيطي بيشتر از توانايي ها براي مواجه با آن است. فرويد معتقد است تا زمانيكه خصلت محيط تغييز نكرده است قدرتهاي انطباقي مي تواند تعادل بين ارگانيسم و محيط را بوجود آورند و الگوئي معمول رفتار ادامه يابد. وقتي از ضربه يا فشار صحبت مي كنيم منظورمان اين است كه بعضي از خصوصيتهاي محيط تغيير كرده است. اين تغييرات باعث مي شود كه روش سازگاري قبلي براي انطباق با محيط جديد كافي نباشد به دنبال اين تغييرات اعتماد به نفس از بين مي رود و در علاقه و انگيزه براي فعاليت حاصل مي شود و فرد دچار اختلال مي شود. پاولف براي تبيين اثرات استرس معتقد است كه وقتي بيش از تحمل سيستم عصبي باشد فروپاشي عصبي فرا مي رسد در اين حالت ويژگي هاي رفتار قبلي تغيير مي كند ميزان استرس كه سيستم بدن مي تواند تحمل كند به موجب وضع جسمي فرق مي كند. اگر تحريك بيش از حد به مدت نسبتا طولاني ادامه يابد صرف نظر از نوع سيستم عصبي ما با فروپاشي سيستم عصبي روبرو مي شويم.
تمام مشكلات افراد از تفكرات جادوئي و موهومي آنها سرچشمه مي گيرد. در سال 1960 ريچارد هازاروس مفهوم ارزيابي رابراي تبيين اثرات ناشي از استرس وارد فرايند مي كند او واضع اين نظريه است كه ديدگاه ها پديده ها را بوجود مي آورند او معتقد است كه وقتي با محركي روبرو مي شويم سه نوع واكنش نشان مي دهيم يا واكنش نامربوط و بي ارتباط است يا واكنش استرس زاست كه تمام مشكلات ما به خاطر واكنش هاي استرس زاست.
فهرست مطالب:
چكيده
تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات
مقدمه
فرضيه
اهميت تحقيق
هدف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
تعريف عملياتي اصطلاحات
تعريف نظري استرس
تعريف استرس
الف) واكنش هشدار دهنده
مدل تحريك بيش از حد
ارزيابي شناختي
برانگيختگي استرسورها
2) پاسخ استرسي
منابع استرس
ب) حوادث زندگي
ج) تعارض يا كشمكش
د) ناكامي
1د) كمبودها
2د) از دست دادن
3-د) شكست
4-د) بي معنايي در زندگي
ه) فشارهاي مربوط به زندگي مدرن
مدل هاي استرس
مدل مبتني بر محرك
مدل مبتني بر محرك:
2) مدل مبتني بر تاثير متقابل
3) الگوي جنبه پردازي
انواع استرس
روشهاي پيشگيري از ايجاد استرس
گامهايي كه در واكنشهاي استرس وجود دارد
ارزيابي وضعيت چگونگي استرس
بررسي و تصميم گيري براي رفع استرس
الگوهاي سازشي
واكنش هاي دفاعي جهت دار
سازگاري با استرس
موقعيتهاي استرس زاي رواني
فشارهاي رواني زودگذر را مي توان بدين ترتيب خلاصه كرد
اصول كلي واكنشهاي استرسي
فصل سوم
تعيين روش تحقيق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري تحقيق
روش تحقيق
روش آماري مربوط به فرضيه
فصل چهارم
يافته ها و تجزيه و تحليل دادها
تجزيه و تحليل داده ها
فصل پنجم
بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
محدوديت ها
فهرست منابع
فهرست جداول
جدول 1-4 : نمرات آزمودنيها در دو گروه بومي و غير بومي از آزمون استرس
جدول 24 : مقايسه استرس در بين دانشجويان بومي و غير بومي
منابع ومأخذ:
1-اخوتولي الله(1362)تشخيص اختلالات رواني – انتشارات رز.
2-بلورچي –پروين-(1367)فشار رواني و ماهيت پيشگيري و سازگاري – انتشارات پازنگ.
3-حاتميحميد رضا(1377)بررسي تاثير استرس بر جنبه هاي عاطفي و هيجاني و شخصيت در بيماران رواني شهر تهرانكارشناسي ارشد رشته روانشناسي عمومي.
4-فلسفيفاطمه(1375)ماهنامه پرورشي تربيت.
5-گنجيحمزه(1379)بهداشت روانيانتشارات ارسبارانچاپ سومفصل چهار.
6-يزديسيروس-(1365)استرس هاي ناگهاني و پيامدهاي آن.
7-پرسشنامه كودرون.
برچسب ها:
مطالعه و مقايسه استرس دانشجويان بومی و غير بومی دانشگاه آزاد اسلامی مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي