توضیحات:
تحقیق با موضوع راهبردهای شناختی وفراشناختی یادگیری، در قالب فایل word و در 47 صفحه، قابل ویرایش.

بخشی از متن:
امروزه برخلاف گذشته، ديدگاه‌هاي حاكم بر روان‌شناسي تربيتي بسياري از عوامل و ابعاد يادگيري را قابل تغيير و اكتساب مي‌دانند. يكي از نكات مهم كه همواره مورد تأكيد شناخت گرايان است آموزش‌پذيري بسياري از عوامل دخيل در يادگيري است. شناخت گرايان در آثارشان بر قابل يادگيري بودن خلاقيت، حل مسأله، راهبردهاي شناختي و فراشناختي تأكيد نموده‌اند (بايلز وهمكاران 2001 به نقل از مصرآبادي 1380).
افراد اغلب تصور مي‌كنند كه تنها ارائه مواد آموزشي به فراگيران پاسخگوي مسئوليت آنان است. در حالي كه اين تصور صحيحي نيست و مدرس، معلم، يا مسئولين آموزش بايد راه و روش آموختن و يادگيري مواد ارائه شده را نيز به شاگردان بياموزند (فردانش 1372، ص165).
در فعاليتهاي آموزشي علاوه بر برنامه‌ريزي و سازماندهي منطقي محتواي آموزشي، بايد توجه فراگيران را به اطلاعات جلب كرد و به آنها ياد داد كه اطلاعات را در حافظة بلند مدتشان رمزگرداني كنند و زماني كه اين اطلاعات را نياز داشته باشند به درستي آنها را بازيابي كنند. البته جلب توجه فراگيران، به رمزگرداني اطلاعات و فرايند بازيابي آنها هميشه كار آساني نيست. واقعيت اسف‌بار اين است كه اغلب كودكان و بزرگسالان يادگيرندگان ناكارآمدي هستند (بايلر و اسنومن ، 1993)
واقعيت اين است هنگامي كه ماهيت تكليف يادگيري تغيير پيدا مي‌كند فقط اندكي از فراگيران به اين فكر مي‌افتند كه متناسب با اين تغيير، روشهاي رمزگرداني خويش را تغيير دهند (همان منبع).

فهرست مطالب:
مقدمه
تعريف راهبردهاي يادگيري
راهبردهاي شناختي
راهبردهاي تكرار يا مرور
روش ها و راهکارهاي راهبردهاي تکرار
راهبرد بسط و گسترش معنايي
روش‌ها و تاكتيك‌هاي گسترش معنايي
راهبرد سازمان دهي
روش‌ها و راهكارهاي سازمان‌دهي
راهبردهاي فراشناختي
دانش ويژه راهبرد
دانش راهبرد اسنادي
تفاوت‌هاي جنسي در استفاده از راهبرد
راهبردهاي يادگيري و رشد
الگوي پيشنهادي تنظيم فعاليتها و راهبردهاي يادگيري
پيشينه عملي تحقيق
پژوهش‌هاي خارجي
پژوهش‌هاي داخلي
رفرنس درون متنی دارد
فهرست منابع فارسي
فهرست منابع انگليسي