درس زیست شناسی یک
درس پایه و اساسی دبیرستان به خصوص در رشته ی تجربی است که زیـر بنـای رشـته هـای
دانشـگاهی ( و بـه دنبـال آن مشــاغلی ) همچـون کشـاورزی و زیرگـروه هـای آن ،
پزشــکی و زیرگروه های آن مانند مامایی ، پرستاری ، تغذیه ، علوم آزمایشگاهی ،
ژنتیک و . . . است .دانش آموزان پایه ی
اول در ابتدای ورود به دبیرستان با این درس که تعداد بسیار زیادی اصطلاح نا آشـنا
، تخصصی و غیر فارسی را در متن خـود جـای داده اسـت ، مواجـه مـی شـوند. ایـن امـر
بـرای کسـانی کـه رشته ی تجربی را انتخاب می کنند به شکل گسترده تری ادامه می یابد
و آنان را برای به خـاطر سـپردن و صحیح نویسی در امتحان با مشکل روبرو می کند .
در آزمون ها همان قدر
که مفاهیم در نظر گرفته می شود ، محفوظات هم مورد سوال است و پاسـخ صـحیح ندادن به
آنها می تواند موجب اضطراب دانش آموز و ضعف پاسخگویی به تمام سوالات آزمون شود .
اشتباه
نوشتن کلمات تخصصی در برگه امتحانی دانش آموز، موجب کاهش نمره ی او خواهد شـد و
چـون : مدرسه ها و به تعبیر درست تر ، نظام آموزشی
ما در حال حاضر یادگیری را بـا نمـره تفسـیر مـی کنـد ، همان گونه که پایان آموزش
به مدرک گرایی ختم می شود نمره اهمیت فـوق العـاده ای در نظـام آموزشـی بیشتر کشور
ها دارد و توصیه ها ی ساده به معلمان ، دانش آموزان و والدین برای نادیـده گـرفتن
آن راه بـه جایی نخواهد برد . 1 « حاصل کاهش نمره ی دانش آموز هم برای خود او
تنش زاست و هـم باعـث کـاهش بازده عملکرد دبیر مربوطه از نظر سیستم آموزشی می گردد
.
از طرف دیگر »
نوشته های پر از غلط املایی ، اثر خاص را در ذهن مخاطب بر جا می گذارد این که املا
تـا چه اندازه می تواند در پیشبرد اهداف درسی و غایت های پرورشی مـا را یـاری
برسـاند نکتـه ای اسـت کـه می توان آن را با "
مهارت روان خوانی " یا فارسی مقایسه کرد 2. «
به
خاطر سپردن اصطلاحات مشکل زیست شناسی هر چند از نظر "
بلوم " 3
در پائین ترین طبقه ی سطح یادگیری یعنی دانش قرار می گیرد ، اما از آنجا که فهم
متون زیست شناسی و انتقال صحیح و دقیق مطالب نیاز به حفظ همان اصطلاحات دارد این
مطلب به ظاهر کم اهمیت ، اهمیت می یابد .
از آنجایی که این
مشکل در بیشتر مدرسه ها فراگیر است ، با دو نفر از همکاران در دو مدرسه دیگر
تصـمیم گرفتیم به طور گروهی در سه مدرسه ی جداگانه در نواحی مختلف برای دانش
آموزان دوم و سوم تجربی با توانایی های متفاوت 4
پژوهش خود را اجرا کنیم .
هم چنین این پژوهش را
که نوعی ارزشیابی بود ، بـه صـورت گروهـی طـرح کـردیم زیـرا » مجموعـه ای از
ارزشیابی ها که به دست گروهی از افراد انجام گیرد ، به مراتب از آن نوع ارزشیابی
که به دست یک نفر انجام شود کم اشتباه تر است 5. «