فرضيه سازي و دلايل احتمالي مشكل:
بنابراين براي حل اين مساله به تفكر پرداختم كه مشكل كار كجاست؟ تا بتوانم در قبال آن راه حل مناسبي را بيابم آيا:
1- سوالات طراحي شده خارج از محدوده توانايي فراگيرانم است؟
2- فراگيران دانش لازم را كسب نكرده اند.؟
3- آنطوري كه بايسته است، مطالب درسي براي دانش آموزان توضيح داده شده است.؟
4- روش هاي تدريس قبلي، كارآمدي لازم را ندارند؟
5- شيوه كار معلم در سال تحصيلي قبل، بر افت يا رشد تحصيلي فراگيرانم تاثير دارد؟
اجراي طرح و نظارت بر آن
1- آيا سوالاتم خارج از محدوده توانايي دانش آموزانم است؟
براي يافتن پاسخ اين سوال به مطالعه كتب ارزشيابي و سنجش تحصيلي و جزوات طراحي آزمون هاي استاندار پرداختم و همچنين سوالات طراحي شده توسط خودم را به عده اي از دوستان و همكاران نشان دادم بسياري از همكاران كه بيشتر به دانش تكيه دارند سطح دشواري سوالاتم را بالا دانسته و خواستار تعديل آن شدند اما وقتي با همكاران موفق و ساعي خودم و اساتيد فن مشورت نمودم سوالاتم را معقول دانسته و به ادامه راه تشويق كردند بنابراين پژوهنده در ضمن پژوهش خود هم با روش هاي نوين ارزشيابي بيشتر آشنا شد و هم به اين نتيجه رسيد كه ايراد از نحوه طراحي سوال و رعايت نكردن سطوح شش گانه يادگيري نمي باشد بلكه سوالات به نرم استاندارد خود بسيار نزديك است و براي سنجش آموخته هاي فراگير معيار هاي لازم را دارند.
2 و 3- آيا فراگيران دانش لازم را كسب نكرده اند. آيا آنطوريكه بايسته است مطالب درسي براي دانش آموزان توضيح داده شده است؟



براي پاسخ دادن به اين سوال آزمون هاي صرفا دانشي طرح كردم و ديدم فراگيران با تولرانس قابل قبولي به بيشتر آنها پاسخ لازم را داده اند روايي و پويايي اين آزمون را نيز مشخص نمودم كه به فرم استاندارد آن بسيار نزديك بود بنابراين با اين كار پاسخ گزينه سوم من نيز داده شد يعني دانش آموزان در تفهيم مطلب مشكلي ندارند.

---

برچسب ها: اقدام پژوهی تدریس