مدارس متعالي با تمركز براهداف سند تحول بنيادين و جلب مشاركت مؤثر و همفكري حدّاكثري ديگر كاركنان مأموريت و استراتژي هاي مدرسه ي خود را تعيين مي‌كنند. اين مدارس در تدوين استراتژيها از اطّلاعات و شواهد فرهنگي، اجتماعي، اقتصادي و.... دانش آموزان و هم چنين گزارش هاي پيشرفت تحصيلي - تربيتي آنان (دروندادها) به طور گسترده و مناسب استفاده مينمايند و ذينفعان را از ارزش‌ها، رسالت ها و اهداف مدرسه آگاه مي‌سازند. اين رهبران آموزشي دست يابي به اهداف را تسهيل مي كنند، درمقاصد خود ثبات دارند و با ترغيب و تشويق كاركنان، در محيط مدرسه وفاق سازماني ايجاد مينمايند.
فهرست مطالب:
1- PDAC چرخه بهبود
2- انواع ارزيابي
3- هدف ارزيابي
4- مسيرتعالي
5- ملاك‌هاي ارزيابي برنامه ي تعالي مديريت مدرسه
6- خودارزيابي پنجره يادگيري سازماني
7- تعريف خود ارزيابي
8- فرآيند خودارزيابي(ورودي‌ها و خروجي‌ها)
و ...