دانلود درس پژوهی ادبیات فارسی پایه هفتم متوسطه اول درس چشمۀ معرفت در تعداد 43صفحه بصورت فایل WORD و قابل ویرایش برا همکارانی که بدنبال درس پژوهی کم یاب پایه هفتم در مورد درس چشمۀ معرفت می باشند تدارک دیده شده است لطفا جهت دانلود درس پژوهی ادبیات فارسی پایه هفتم متوسطه اول درس چشمۀ معرفت به انتهای مطلب بروید

قسمتی از فایل:

فهرست مطالب

مقدمه. 5

معماری نوین تدریس... 5

الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی. 6

مرحله 1: تنظیم اهداف آموزشی. 7

اهداف الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی. 8

سطح هدف : 8

اهداف کلی  : 9

هدف طراحی آموزشی : 9

حیطه عاطفی : 9

مرحله 2: تحلیل موقعیت آموزشی. 9

گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی. 9

توجه به تفاوت های فردی. 10

معنادار کردن یادگیری. 10

توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی. 10

همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی. 11

تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی) 11

بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس... 11

تعیین فعالیت های متناسب با راه کار 12

زمان بندی درس : 16

یک دوره الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی. 24

ویژگی های طرح درس الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی. 24

چارچوب طراحی آموزشی به منظور معماری نوین تدریس... 25

چالش های فرا رو  و راهکارها برای مقابله با آن ها 28

پیشنهادات.. 41

چند پیشنهاد کلی. 41

معرفی منابعی جهت مطالعه بیشتر 42

مقدمه

تدريس عبارت است از تعامل يا رفتار متقابل معلم و شاگرد ، بر اساس طراحي منظم و هدفدار معلم ،براي ايجاد تغيير در رفتار شاگرد . تدريس مفاهيم مختلف مانند نگرشها ، گرايشها ،باورها ، عادتها و شيوه هاي رفتار وبه طور كلي انواع تغييراتي راكه مي خواهيم در شاگردان ايجاد كنيم، دربر مي گيرد . الگو، معمولاً به نمونه کوچکي از يک شيء يا به مجموعه اي از اشياي بيشمار گفته مي شود که ويژگيهاي مهم و اصلي آن شيء بزرگ يا اشياء را داشته باشد. الگوي تدريس، چارچوب ويژه اي است که عناصر مهم تدريس در درون آن قابل مطالعه است. انتخاب يک الگوي تدريس، بستگي به نوع آگاهي معلم از فلسفه و نگرشهاي تعليم و تربيت خواهد داشت. هیچ یک از روشهای تدریس فی نفسه خوب یا بد نیستند بلکه نحوه وشرایط استفاده از آنهاست که باعث قوت یا ضعف آنها می شود.لذا معلم با توجه به هدفهای آموزشی ،محتوای درس ،نیازها وعلایق دانش آموزان ،امکانات موجود(زمان،فضا،وسایل و....) ،تراکم دانش آموزی و.... مناسب ترین شیوه را برای یک تدریس مطلوب انتخاب نماید.مسلماً در یک جلسه تدریس،الزاماً نباید فقط از یک روش استفاده کنیم وبر حسب موقعیت می توانیم ترکیبی از الگوها وروشهای تدریس را مورد بهره برداری قرار دهیم برای انجام این مهم باید شناخت، توانایی ومهارت فراوان در به کار بردن الگوهای متنوع تدریس داشته باشیم. در این محتوا قصد داریم طراحی آموزشی و سناریو و الگوهای برتر تدریس درس درس چشمۀ معرفت را در کتاب ادبیات فارسی پایه هفتم متوسطه اول جهت تدریس بهتر و معماری نوین تدریس معرفی نماییم.

معماری نوین تدریس

با عنایت به نقش مؤثر روش های فعال یاددهی - یادگیری در تعمیق و پایداری آموخته های فراگیران، و از آنجا که تدریس مؤثر می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود؛ لازم است از روش های هدفمند، جذاب و مؤثر در آموزش و تدریس در کلاس درس  به دانش آموزان استفاده شود.

آنچه که از آن به عنوان روش تدریس یاد می شود، تدبیر و تمهیدات و برقراری تعاملاتی است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه تدریس روی می دهد.لذا می بایست تدوین معماری نوین تدریس از این منظر برای حصول به اهداف زیر برنامه ریزی و اجرا گردد.

تغییر نگرش در فعالیت های یاددهی – یادگیری 

ایجاد تحرک و پویایی در بین همکاران 

ترغیب همکاران  به استفاده از روش های فعال یاددهی ـ یادگیری

تشویق همکاران به استفاده از فناوری اطلاعات با توجه به هوشمند شدن مدارس

شناسایی معلمان موفق در امر تدریس و تشویق آنان

استفاده مستمر و کارآمد از فناوری های نوین در تدریس و نقش آن در کیفیت یادگیری 

تبادل تجارب مفید آموزشی و تغییر در دیدگاه آموزشی همکاران

به کارگیری روشهای فعال و مشارکت فراگیران در فعالیت های یاددهی – یادگیری

اهمیّت و ضرورت اجرای معماری نوین تدریس :

تهیّه و بکارگیری محتوای الکترونیکی و روش های متنوع و فعال تدریس

آشنایی همکاران با شیوه های مختلف تدریس و استفاده از وسایل آموزشی

کیفیت بخشی به فرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی(کیفی – توصیفی)

کیفیت بخشی به فرآیند یاددهی ـ یادگیری