دانلودالگوی طراحی آموزشی بر اساس نظریه دیک و کری
تحلیل محتوای درس دنیای جانداران علوم پایه چهارم بر اساس این الگو به صورت گام به گام و ارائه نتیجه
فرمت فایل ورد

قابل ویرایش

قسمتی از فایل

تعداد صفحات35
فلسفه سیستم:
ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﭘﯿﭽﯿﺪه ای اﺳﺖ ﮐﻪﻫﻢ درآﻏﻮش ﺧـﺎﻧﻮاده و اﺟﺘﻤـﺎع و ﻫـﻢ درﻣﺤـﯿﻂﻣﺪرﺳﻪ ﺟﺮﯾﺎن دارد. ﺑﯽ ﺷﮏ ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻫﻢ ﺟﻨﺒﻪرﺳﻤﯽ دارد ﮐﻪﻧﻬﺎداﺳﺎﺳﯽ آن ﻣﺪرﺳﻪاﺳـﺖ و ﻫﻢ ﻏﯿﺮرﺳﻤﯽ ﮐﻪﻧﻬﺎد ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪﻓﺮدی ﻣﺘﮑﻔﻞ آن ﻧﯿﺴﺖ، ﺑﻠﮑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ و زﯾـﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪﻫـﺎی آن ﻣﺨﺼﻮﺻﺎًرﺳﺎﻧﻪﻫﺎی ﻫﻤﮕﺎﻧﯽ اﻋﻢ از ﺷﻨﯿﺪاری، دﯾﺪاری و ﻧﻮﺷﺘﺎری ﻋﻬﺪهدارآن ﻫﺴﺘﻨﺪ. آﻣـﻮزش و ﭘﺮورش رﺳﻤﯽ ﮐﻪﻋﻤﺪﺗﺎً ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺪرﺳﻪ ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﯿﺮدﻣﺴﺘﻠﺰم ﻃﺮح و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ و ﻣـﺪﯾﺮﯾﺖ اﺳـﺖ، ﻓﺮاﯾﻨﺪی ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ اﺳﺖ. آﻣﻮزش و ﭘﺮورش رﺳﻤﯽ دارای دو وﺟﻪﻋﻤﻠﯽ و ﻧﻈﺮی اﺳﺖ. وﺟﻪﻋﻤﻠـﯽ ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﺷﺎﻣﻞ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﻣﺘﻨﻮﻋﯽ اﺳﺖ ﮐﻪﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪﻧﺘﺎﯾﺞ ﻗﺎﺑﻞ اﻧﺘﻈﺎری ﮐﻪﻣﻌﻤﻮﻻً ﻣﯽ ﺗـﻮان آﻧﻬﺎرا ﺑﻪﻧﺤﻮی ﻣﺸﺎﻫﺪه ﯾﺎ ﺣﺘﯽ ارزﯾﺎﺑﯽ ﻧﻤﻮد ﺑﯿﺎﻧﺠﺎﻣـﺪ. آﻣـﻮزش و ﭘـﺮورش ﻧﻈـﺮی درﺑـﺎرهﻫﻤـﻪ اﻣﻮری ﮐﻪﺑﻪﻧﺤﻮی ازاﻧﺤﺎءﺑﺎﻋﻤﻞ ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﯽ ﺷﻮدﺑﻪﺗﺤﻘﯿﻖ و ﮐﺎوش ﻣﯽ ﭘﺮدازد. ﻫﺪف ازﻧﮕﺎرش اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪﺑﺮرﺳﯽ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺷﮑﻞ ﮔﯿﺮی ﻧﻈﺮﯾﻪﻫـﺎی ﺗﻌﻠـﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿـﺖ، وﯾﮋﮔـﯽﻫﺎی ﺳﺎﺧﺘﺎری و ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎی ﻣﻬﻢ و ﺗﻄﻮرآﻧﻬﺎﻫﻢ درﺗﺎرﯾﺦ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﻏﺮﺑﯽ و ﻧﯿﺰ دراﯾـﺮان اﺳﺖ. درراﺑﻄﮥﺑﺎ اﯾﺮان ﻣﺴﺎﯾﻞ ﮐﻠﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪراﺑﻄـﻪﻧﻈـﺮ و ﻋﻤـﻞ درﺗﺮﺑﯿـﺖ ﻧﯿـﺰ اﺟﻤـﺎﻻً ﺑﺮرﺳـﯽﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ. در ﺳﻄﻮرﭘﺎﺋﯿﻦ ﻧﺨﺴﺖ ﭘﯿﺪاﯾﺶ و ﺗﻄﻮرﻧﻈﺮﯾﻪﺗﺮﺑﯿﺘﯽ را درﺗﻤﺪن ﻏﺮﺑﯽ و ﻣﺘﻌﺎﻗـﺐ آندراﯾﺮان ﺑﺮرﺳﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﮐﺮد. ﻣﺘﺬﮐﺮ ﻣﯽ ﮔﺮدد ﮐﻪﻫﺪف ﻣﻘﺎﻟﻪاراﯾﻪﺗﺎرﯾﺨﭽﻪﻣﻨﻈﻢ و ﯾﮏ ﭘﺎرﭼﻪای ازﻧﻈﺮﯾﻪﻫﺎی ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ ازﯾﻮﻧﺎن ﻗﺪﯾﻢ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻧﯿﺴﺖ، ﻟﺬا ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪاراﯾﻪﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﯾﯽ ﺑـﺮای ﻧـﺸﺎن دادن ﺗﻄﻮرﻧﻈﺮﯾﻪﻫﺎدردورهﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺴﻨﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد.