دانلودالگوی طراحی آموزشی بر اساس نظریه دیک و کری
تحلیل محتوای درس دنیای جانداران علوم پایه چهارم بر اساس این الگو به صورت گام به گام و ارائه نتیجه
فرمت فایل ورد
قابل ویرایش
قسمتی از فایل
تعداد صفحات35
فلسفه سیستم:
ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﭘﯿﭽﯿﺪه ای اﺳﺖ ﮐﻪﻫﻢ درآﻏﻮش ﺧـﺎﻧﻮاده و اﺟﺘﻤـﺎع و ﻫـﻢ
درﻣﺤـﯿﻂﻣﺪرﺳﻪ ﺟﺮﯾﺎن دارد. ﺑﯽ ﺷﮏ ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻫﻢ ﺟﻨﺒﻪرﺳﻤﯽ دارد
ﮐﻪﻧﻬﺎداﺳﺎﺳﯽ آن ﻣﺪرﺳﻪاﺳـﺖ و ﻫﻢ ﻏﯿﺮرﺳﻤﯽ ﮐﻪﻧﻬﺎد ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪﻓﺮدی ﻣﺘﮑﻔﻞ آن ﻧﯿﺴﺖ،
ﺑﻠﮑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ و زﯾـﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪﻫـﺎی آن ﻣﺨﺼﻮﺻﺎًرﺳﺎﻧﻪﻫﺎی ﻫﻤﮕﺎﻧﯽ اﻋﻢ از ﺷﻨﯿﺪاری،
دﯾﺪاری و ﻧﻮﺷﺘﺎری ﻋﻬﺪهدارآن ﻫﺴﺘﻨﺪ. آﻣـﻮزش و ﭘﺮورش رﺳﻤﯽ ﮐﻪﻋﻤﺪﺗﺎً ﺗﻮﺳﻂ
ﻣﺪرﺳﻪ ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﯿﺮدﻣﺴﺘﻠﺰم ﻃﺮح و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ و ﻣـﺪﯾﺮﯾﺖ اﺳـﺖ، ﻓﺮاﯾﻨﺪی ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ
اﺳﺖ. آﻣﻮزش و ﭘﺮورش رﺳﻤﯽ دارای دو وﺟﻪﻋﻤﻠﯽ و ﻧﻈﺮی اﺳﺖ. وﺟﻪﻋﻤﻠـﯽ ﺗﻌﻠﯿﻢ و
ﺗﺮﺑﯿﺖ ﺷﺎﻣﻞ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﻣﺘﻨﻮﻋﯽ اﺳﺖ ﮐﻪﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪﻧﺘﺎﯾﺞ ﻗﺎﺑﻞ اﻧﺘﻈﺎری ﮐﻪﻣﻌﻤﻮﻻً ﻣﯽ
ﺗـﻮان آﻧﻬﺎرا ﺑﻪﻧﺤﻮی ﻣﺸﺎﻫﺪه ﯾﺎ ﺣﺘﯽ ارزﯾﺎﺑﯽ ﻧﻤﻮد ﺑﯿﺎﻧﺠﺎﻣـﺪ. آﻣـﻮزش و
ﭘـﺮورش ﻧﻈـﺮی درﺑـﺎرهﻫﻤـﻪ اﻣﻮری ﮐﻪﺑﻪﻧﺤﻮی ازاﻧﺤﺎءﺑﺎﻋﻤﻞ ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺮﺑﻮط
ﻣﯽ ﺷﻮدﺑﻪﺗﺤﻘﯿﻖ و ﮐﺎوش ﻣﯽ ﭘﺮدازد. ﻫﺪف ازﻧﮕﺎرش اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪﺑﺮرﺳﯽ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺷﮑﻞ
ﮔﯿﺮی ﻧﻈﺮﯾﻪﻫـﺎی ﺗﻌﻠـﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿـﺖ، وﯾﮋﮔـﯽﻫﺎی ﺳﺎﺧﺘﺎری و ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎی ﻣﻬﻢ و
ﺗﻄﻮرآﻧﻬﺎﻫﻢ درﺗﺎرﯾﺦ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﻏﺮﺑﯽ و ﻧﯿﺰ دراﯾـﺮان اﺳﺖ. درراﺑﻄﮥﺑﺎ
اﯾﺮان ﻣﺴﺎﯾﻞ ﮐﻠﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪراﺑﻄـﻪﻧﻈـﺮ و ﻋﻤـﻞ درﺗﺮﺑﯿـﺖ ﻧﯿـﺰ اﺟﻤـﺎﻻً
ﺑﺮرﺳـﯽﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ. در ﺳﻄﻮرﭘﺎﺋﯿﻦ ﻧﺨﺴﺖ ﭘﯿﺪاﯾﺶ و ﺗﻄﻮرﻧﻈﺮﯾﻪﺗﺮﺑﯿﺘﯽ را درﺗﻤﺪن
ﻏﺮﺑﯽ و ﻣﺘﻌﺎﻗـﺐ آندراﯾﺮان ﺑﺮرﺳﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﮐﺮد. ﻣﺘﺬﮐﺮ ﻣﯽ ﮔﺮدد ﮐﻪﻫﺪف
ﻣﻘﺎﻟﻪاراﯾﻪﺗﺎرﯾﺨﭽﻪﻣﻨﻈﻢ و ﯾﮏ ﭘﺎرﭼﻪای ازﻧﻈﺮﯾﻪﻫﺎی ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ ازﯾﻮﻧﺎن ﻗﺪﯾﻢ ﺗﺎ ﺑﻪ
ﺣﺎل ﻧﯿﺴﺖ، ﻟﺬا ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪاراﯾﻪﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﯾﯽ ﺑـﺮای ﻧـﺸﺎن دادن
ﺗﻄﻮرﻧﻈﺮﯾﻪﻫﺎدردورهﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺴﻨﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد.