109 اقدام پژوهی: چگونه توانستم ميزان علاقه مندي دانش‌آموزان پايه اول را به درس قرآن و فعاليت هاي مربوط به آن افزايش دهم؟ 45
چکیده 5
مقدمه 6
توصیف وضعیت موجود 6
شواهد1( گردآوری اطلاعات ) 8
مصاحبه بامعاونت مجتمع 8
معلمان 9
دانش آموزان 9
مهارت هاي اجتماعي 10
ارتباط جتماعی : 11
ناسازگاری : 11
ناسازگاری کلامی : 11
روابط اجتماعی : 12
سازگاری اجتماعی : 12
پیشینه تحقیق 14
یافته های علمی 18
ارتباط جتماعی : 18
مهارت های اجتماعی : 19
اهداف اجتماعی شدن 24
مهارت های اجتماعی در تقویت روابط مدرسه 28
تجزیه وتحلیل داده ها 36
انتخاب راه حل و پیشنهادات و گردآوری شواهد2 38
منابع 39
چکیده
از آغاز سال که دراين مدرسه مشغول تدريس شدم به مرور رفتارهايى را در دانش اموزان مي ديدم كه برايم بسيار نا خوشايند بودرفتارهايي مثل : دعواهای بیهوده – ناسزا گفتن به یکدیگر تهدید کردن یکدیگربه دعوا ، صداکردن یکدیگر با صفات ناپسندوعدم کمک به یکدیگر و...
در پایان از روشهای زیر استفاده کردم که بسیار مفید واقع شد :
1 روش گروه درمانی (مراجع محوری)راجرز
2 حضور مديريت مجتمع وصحبت درمورد مهارتهاي اجتماعي وارتباط دانش آموزان باهم در مدرسه ودر اجتماع
3 معاونت مدرسه وآموزگاران محترم در شیوه برخوردشان با دانش آموزان وهمچنین آموزگاران در روش تدریسشان تغییرات لازم را اعمال کنند.
4 خانواده درماني نيز يكي از راه هاي تقويت وآموزش مهارت هاي اجتماعي مي باشد.
با توجه به اطلاعات گردآوري شده ومشاهده وضعيت دانش آموزان در مدرسه بهترين راه حلي كه مي توانست به من كمك كند تا مشكلات را برطرف كنم روش گروه درماني(مراجع محوري) راجرز بود،بنابراين اين راه حل را انتخاب كردم.
مقدمه
توصیف وضعیت موجود
از ابتدای سال تحصیلی که دراين مدرسه مشغول تدريس شدم به مرور رفتارهايى را در دانش اموزان مي ديدم كه برايم بسيار نا خوشايند بودرفتارهايي مثل : جدلهای بیهوده فحش دادن به یکدیگر تهدید کردن یکدیگربه دعوا درمسیرخانه صداکردن یکدیگر با القاب ناپسندوعدم کمک به یکدیگر و...
اينگونه رفتارها رادر دفتر معلمان نيز با ساير همكاران در ميان گذاشتم وآنها نيز باتاييدصحبتهاي من و اهميت زياد تعاملات اجتماعی اينگونه رفتار ها را نگران كننده توصيف مي كردند.لذا با توجه به حساسيت موضوع تصميم گرفتيم تا جايي كه برايمان امكان پذيراست در اين وضعيت نامطلوب تغييروتحول ايجاد كنيم.
برچسب ها:
خصلت نیکوی احترام شخصیت همدیگر روابط مرسوم اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم نهادینه