هر ساله تعداد زيادي از دانش آموزان به دليل اختلالهاي يادگيری (LD) در فرا گيري مطالب درسي دچار مشكل مي‌شوند. اين دسته از دانش آموزان معمولاً از هوش متوسط يا بالاتري برخوردارند، ولي در شرايط تقريبا يكسان آموزشي نسبت به دانش آموزان ديگر عملكرد تحصيلي ضعيف تري نشان مي‌دهند و علي رغم قرار داشتن در محيط آموزشي مناسب و نيز فقدان ضايعات بيولوژيك بارز و عدم مشكلات اجتماعي و رواني حاد با داشتن هوش متوسط قادر به يادگيري در زمينه‌هاي خاصي نمي‌باشند.
از گروههاي عمدة كودكان مبتلا به اختلال يادگيري مي‌توان از كودكان نارسا خوان، نارسا نويس و مبتلا به اختلال حساب را نام برد. علي رغم گذشت نيم قرن از پژوهشهاي مختلف درباره LD هنوز علل اين اختلال تا اندازه اي ناشناخته مانده است، حتي در بعضي موارد تلاشهاي پژوهشي براي يافتن بنيادهاي سبب شناختي اين اختلال به نتايج متفاوت و گاهي ناهمخوان نيز منجر شده است. از جمله عواملي كه در پژوهشهاي مختلف مورد توجه قرار گرفته است، مي توان به علل فيزيولوژيك (نظير آسيبها و صدمات مغزي)، عوامل بيوشيميايي (مثل كم كاري تيروئيد)، عوامل محيطي (مثل تغذيه و بهداشت)، عوامل ژنتيكي و عوامل پيش، هنگام و بعد از تولد اشاره كرد.
برچسب ها:
مشاوره روانشناسی مشاوره تربیتی اختلال در یادگیری تحقیق روانشناسی مفز اختلال رفتاری مشکلات روانی اجتماعی فردی اختلال یادگیری دانش آموز