تمامی فایل های موجود در آپادانا، توسط کاربران عرضه می شود. اگر مالک فایلی هستید که بدون اطلاع شما در سایت قرار گرفته، با شماره 09399483278 با ما تماس بگیرید.
مقايسه دبيرستان هاي دخترانه دولتي و غيرانتفاعي از نظر ميزان برخورداري از ويژگي‌هاي سازمان
خانه » عمومی » گوناگون » نمایش فایل
مقايسه دبيرستان هاي دخترانه دولتي و غيرانتفاعي از نظر ميزان برخورداري از ويژگي‌هاي سازمان
فروشنده فایل
فروشنده فایل
کد کاربری 3164سایر فایل ها

مقايسه دبيرستان هاي دخترانه دولتي و غيرانتفاعي از نظر ميزان برخورداري از ويژگي‌هاي سازمان

امروزه مفهوم نويني كه با پيچيده شدن محيط سازمان‌ها مطرح مي‌شود، مفهوم «سازمان يادگيرنده» مي‌باشد.

دسته بندی: عمومی » گوناگون

تعداد مشاهده: 10 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 150

حجم فایل:414 کیلوبایت

  پرداخت و دانلود  قیمت: 60,500 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
0 0 گزارش
  • چكيده:
    امروزه مفهوم نويني كه با پيچيده شدن محيط سازمان‌ها مطرح مي‌شود، مفهوم «سازمان يادگيرنده» مي‌باشد. هر چقدر عدم اطمينان محيطي (پيچيدگي وتغييرات محيطي) بالا باشد، سازمان‌ها نياز بيشتري به دانستن و آگاهي گسترده از عوامل محيطي دارند تا بتوانند خود را با تغييرات و تحولات محيطي تطبيق دهند. سازمان يادگيرنده را نوعي از سازمان به شمار مي‌آورند كه هدف اصلي آن يادگيري است و آموزش و يادگيري در آن نهادينه شده است..
    «سازمان يادگيرنده» در طول زمان مي‌آموزد، تغيير مي‌كند و عملكردش را متحول مي‌سازد. «سازمان يادگيرنده» سازماني است كه عملكردهايش از طريق آگاه شدن و درك بهتر بهبود مي‌يابد و اصلاح مي‌شود (الواني، 1378-ص3)
    براي ايجاد و توسعه سازمان‌هاي يادگيرنده لازم است گام‌هاي اوليه را از مدارس و ايجاد عادت به تفكر خلاق و يادگيري دائمي در تربيت شوندگان آغاز كنيم. كسب اطلاعات درست يادگيري در سنين خردسالي و در سالهاي نخستين مدرسه شكل مي‌گيرد و در طول حيات ادامه مي‌يابد. مهارت‌هاي شناختي درست لازمه پيشرفت تحصيلي و ايجاد رغبت و انگيزه براي يادگيري مي‌باشد. يادگيري تنها به سالهايي كه در مدرسه مي‌گذرد اختصاص ندارد ايجاد فرهنگ يادگيري و تبديل مدارس به سازمان‌هاي يادگيري مستلزم نگاهي ديگر به آموزش وبرنامه‌ريزي آن است. (مشايخ، 1380- ص135-164)
    در تحقيق حاضر، حجم نمونه تحقيق 94نفر شامل 75 دبير و 19 مدير بوده كه البته اين افراد از 7 دبيرستان يعني 2 دولتي و 5 غيرانتفاعي با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي از جامعه‌ 25 مدرسه‌اي انتخاب شده است. با استفاده از روش تحقيق توصيفي و به كاربردن پرسشنامه‌اي كه حاوي 30 سوال 5 گزينه‌اي بود، ديدگاه دبيران ومديران دبيرستانهاي دخترانه منطقه 2 شهرتهران، نسبت به يادگيرنده بودن سازمانشان (مدرسه) سنجيده شد. اطلاعات حاصله با بهره‌گيري از آمار توصيفي (فراواني،درصد، جداول، نمودارها) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و از تجزيه وتحليل ديدگاه دبيران و مديران، رشته تحصيلي، مدرك تحصيلي، سابقه خدمت و ... نتايج زير به دست آمد.
    1- مدارس غيرانتفاعي منطقه 2 شهر تهران بيش از مدارس دولتي اين منطقه از ويژگي‌ها و اصول يك سازمان يادگيرنده برخوردارند.
    2- اصول و ويژگي‌هاي سازمان يادگيرنده در گروه دبيران بيش از گروه مديران است.
    3- با بالا رفتن سابقه خدمت و مدرك تحصيلي افراد به سمت ويژگي‌ها واصول سازمان يادگيرنده مي‌روند.
    4- با توجه به رشته تحصيلي بيشترين افراد نمونه از رشته علوم انساني هستند كه اين نشان‌ دهنده بالاتر بودن اين ويژگي‌ها در اين گروه است.
    فهرست مطالب
    فصل اول: كليات تحقيق.................... 1
    تعريف و بيان مسأله...................... 2
    اهميت مسأله................. 5
    هدف تحقيق.............. 9
    سوالات تحقيق.......... 9
    تعريف عملياتي متغيرهاي تحقيق............. 10
    فصل دوم: ادبيات تحقيق................... 14
    بخش اول: پيشينه نظري تحقيق........... 18
    سير تحولات نظريه‌هاي سازمان ومديريت...... 18
    سابقه سازمان يادگيرنده................ 21
    تئوري يادگيري سازماني................. 24
    تعاريفي از يادگيري سازماني....... 25
    سازمان يادگيرنده......................... 28
    يادگيري سازماني و سازمان يادگيرنده.... 34
    نقش مكاتب فكري در سازمان يادگيرنده و يادگيري سازماني..... 37
    اصول سازمان‌هاي فراگير از نظر «پيترسنج»....... 40
    تفاوت سازمانهاي يادگيرنده با سازمان‌هاي سنتي....... 54
    بررسي و مقايسه نظريه پيترسنج با نظريه صاحبنظران ديگر..... 58
    چگونه يك سازمان يادگيرنده با سازمان‌هاي ديگر متفاوت است؟..... 60
    اجزاي سازنده سازمان يادگيرنده.......... 66
    سازمان يادگيرنده در آينده......................... 69
    راهبردهاي ايجاد و گسترش سازمان يادگيرنده.......... 70
    راهكارهاي اجرايي سازمان‌هاي يادگيرنده............... 75
    مزاياي ايجاد سازمان يادگيرنده.......... 76
    تغيرات ساختاري لازم براساس سازمان يادگيرنده در درون سازمان موجود (مدارس) 78
    مدارس يادگيرنده............................... 80
    ويژگي‌هاي مدرسه يادگيرنده.................. 89
    مقايسه‌ مدارس دولتي و غيرانتفاعي............ 96
    بخش دوم: بررسي پيشينه تحقيق...... 99
    نتيجه‌گيري............... 114
    فصل سوم: روش تحقيق.............. 118
    روش تحقيق.......... 119
    جامعه آماري............ 120
    نمونه و روش نمونه‌گيري............ 120
    روش جمع‌آوري اطلاعات ................. 121
    روش تجزيه و تحليل داده‌ها............... 122
    فصل چهارم: تجزيه وتحليل يافته‌ها.............. 123
    اطلاعات توصيفي گروه نمونه.................. 124
    جمع‌بندي.................. 131
    فصل پنجم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات........... 132
    بحث و نتيجه‌گيري.......... 133
    محدوديت‌هاي پژوهشي....... 134
    فهرست منابع........... 137
    ضمائم.................... 142
    برچسب ها: سير تحولات نظريه‌هاي سازمان ومديريت سابقه سازمان يادگيرنده تئوري يادگيري سازماني تعاريفي از يادگيري سازماني سازمان يادگيرنده يادگيري سازماني و سازمان يادگيرنده نقش مكاتب فكري در سازمان يادگيرنده و يادگيري سازماني مقايسه دبيرستان دخترانه دولت
  

دسترسی سریع

دسته بندی ها

به ما اعتماد کنید

تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي باشند و فعاليت هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.
این سایت در ستاد سازماندهی ثبت شده است.

درباره ما

فروش اینترنتی فایل های قابل دانلود
در صورتی که نیاز به راهنمایی دارید، صفحه راهنمای سایت را مطالعه فرمایید.

تمام حقوق این سایت محفوظ است. کپی برداری پیگرد قانونی دارد.