بخشی از محتوای فایل دانلودی ::
 با مطالعه متون عقب ماندگی شاهد تحول بزرگی در خصوص توجه و مراقبت از عقب ماندگان ذهنی هستیم در جوامع مختلف چگونگی برخورد و نگرش انسانها نسبت به مسئله کودکان که دچار اشکالات مشخص شده ذهنی و جسمی هستند ، بستگی به شرایط و آگاهیهای اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی و فرهنگی ، مذهبی و اخلاقی مردم آن جامعه دارد اما بطور کلی از نقطه نظر تاریخی ، بشر از سه مرحله فکری متفاوت نسبت به کودکان گذشته است.در مرحله اول این قبیل کودکان یا به طرق مختلف از بین برده می شدند یا از اجتماع طرد می گشتند.در مرحله دوم به این گروه با دید ترحم و حمایت نگریستند.و در مرحله سوم یعنی در سالهای اخیر، پذیرفتن کودکان عقب مانده در جامعه در کنار دیگر کودکان و استفاده از تواناییهای آنان تا  آنجا که امکان پذیر باشد مطرح گردیده است .

از آن جا که والدین نقش اساسی در تعلیم و تربیت کودک دارند و می توانند در خانواده با ایجاد جو عاطفی مناسب زمینه را برای تعلیم و تربیت موفق فراهم کنند.بویژه در سالهای اولیه زندگی کودک که فقط والدین واعضای دیگر خانواده با کودک بسر می برند.تلاش و کوشش بیشتر والدین در خصوص تعلیم وتربیت کودکان موجب پیشرفت و سرعت یادگیری آنها در سنین بعدی می شود و هر چقدر والدین توجه بیشتری به کودک داشته باشد و امکانات بیشتری را برای او صرف کنند یادگیری بهتر خواهد بود.این مسئله در مورد والدین با کودکان ناتوان هوشی نیز صادق است.
چکیده :   ۱
مقایسه مشکلات روانشناختی والدین کودکان ناتوان هوشی و والدین کودکان عادی شهر اراک   ۱
مقدمه   ۲
فصل اول   ۴
کلیات   ۴
بیان مسئله   ۵
سوالات پژوهش   ۶
اهمیت پژوهش   ۷
اهداف تحقیق:   ۸
متغیرهای پژوهش   ۹
فرضیه های پژوهش   ۹
تعریف واژه ها و اصطلاحات   ۱۰
تعریف متغیرهای پژوهش:   ۱۰
مشکلات روان شناختی:   ۱۰
عقب ماندگی ذهنی   ۱۰
دانش آموزان ناتوان ذهنی آموزش پذیر :   ۱۰
دانش آموزان عادی :   ۱۱
فصل دوم   ۱۲
پیشینه تحقیق   ۱۲
تاریخچه ناتوانی هوشی:   ۱۳
تعریف ناتوانی هوشی   ۱۴
طبقه بندی کودکان ناتوان هوشی:   ۱۶
طبقه بندی بر اساس شدت ناتوانی هوشی   ۱۶
ناتوانی هوشی  خفیف   ۱۶
ناتوانی هوشی متوسط   ۱۶
ناتوانی هوشی شدید   ۱۷
طبقه بندی برای هدفهای آموزشی :   ۱۷
کودکان ناتوان هوشی  آموزش پذیر :   ۱۹
کودکان ناتوان هوشی تربیت پذیر:   ۱۹
کودکان ناتوان هوشی حمایت پذیر   ۲۱
علل ناتوانی هوشی   ۲۱
خانواده   ۲۳
خصوصیات  خانواده   ۲۳
ترکیب خانواده   ۲۳
خانواده تک والد و خانواده طبیعی   ۲۴
سن والدین   ۲۵
ترتیب تولد کودکان   ۲۵
واکنش های والدین نسبت به کودک ناتوان هوشی :   ۲۶
۱٫واکنش اضطرابی :   ۲۸
۲٫تمایل به طرد کودک :   ۲۹
۳٫احساس گناه والدین :   ۲۹
۴٫افسردگی :   ۳۲
۵٫خشم :   ۳۲
۶٫مشکلات زناشویی :   ۳۳
مراحلی که والدین کودکان ناتوان هوشی در سازگاری طی می کنند.   ۳۵
۱٫   مرحله آگاهی از خطر :   ۳۵
۲٫   مرحله مقاومت    ۳۷
مکانیزمهای دفاعی والدین با کودک ناتوان هوشی   ۳۹
فشار روانی بر روی والدین کودکان ناتوان هوشی   ۴۳
تاثیر کودک ناتوان هوشی  بر خانواده   ۴۳
تاثیر کودک ناتوان هوشی بر تعاملات خانوادگی   ۴۴
تاثیرکودک ناتوان هوشی بر رابطه بین پدر و مادر   ۴۴
تاثیر کودک ناتوان هوشی  بر پدر :   ۴۶
تاثیر کودک ناتوان هوشی  بر مادر:   ۴۷
موقعیت اقتصادی – اجتماعی والدین با کودکان ناتوان هوشی   ۴۷
تاثیر میزان تحصیلات والدین در سازگاری با کودک ناتوان هوشی   ۴۸
تاثیر مذهب در خانواده دارای کودک ناتوان هوشی   ۴۸
«تحقیقات انجام شده در خصوص والدین کودکان ناتوان هوشی»   ۵۰
تحقیقات انجام گرفته بر روی مادران کودک ناتوان هوشی :   ۵۴
تحقیقات انجام شده در خصوص پدران با کودک ناتوان هوشی :   ۵۹
تحقیقات انجام گرفته در ارتباط با مقایسه بین پدر و مادر دارای فرزند ناتوان هوشی:   ۶۰
تحقیقات انجام شده در مورد تاثیر کودک ناتوان هوشی بر زندگی زناشویی والدین :   ۶۷
تحقیقات انجام شده در رابطه با سازگاری والدین با کودک ناتوان هوشی :   ۶۸
تحقیات انجام شده در خصوص جنسیت کودکان ناتوان هوشی و تاثیر آن بر والدین   ۷۰
تحقیقات انجام شده در خصوص سن کودکان ناتوان هوشی و تاثیر آن بر روی والدین   ۷۱
فصل سوم   ۷۳
روش تحقیق   ۷۳
روش تحقیق:   ۷۴
جامعه آماری:   ۷۴
نمونه :   ۷۴
روش نمونه گیری:   ۷۵
روش جمع آوری اطلاعات :   ۷۵
ابزار پژوهش   ۷۶
ابعاد این آزمون شامل:   ۷۷
اعتبار آزمون:   ۸۰
پایایی آزمون :   ۸۱
پایایی آزمون در ایران   ۸۲
اعتبار آزمون۹۰  ScL  در ایران   ۸۲
روشهای تحلیل آماری داده های پژوهش :   ۸۲
فصل چهارم   ۸۳
تحلیل داده ها   ۸۳
مقدمه   ۸۴
بخش اول ) تجزیه و تحلیل توصیفی   ۸۵
الف ) توصیف ویژگی های نمونه مورد بررسی   ۸۵
ب) توصیف مقایسه ای نمرات والدین کودکان عادی و ناتوان هوشی   ۹۱
ج) توصیف مقایسه ای نمرات پدر و مادر  کودک ناتوان هوشی   ۱۰۰
توصیف نمرات شکایت جسمانی پدر و مادر کودکان ناتوان هوشی   ۱۰۰
توصیف نمرات وسواس اجباری پدر و مادر کودکان ناتوان هوشی   ۱۰۱
توصیف نمرات حساسیت در روابط متقابل پدر و مادر کودکان ناتوان هوشی   ۱۰۲
بخش دوم ) تجزیه و تحلیل استنباطی   ۱۰۹
بررسی فرضیه های پژوهشی :   ۱۰۹
بررسی فرضیه اول   ۱۰۹
فصل پنجم   ۱۱۷
نتیجه گیری   ۱۱۷
بررسی نتایج   ۱۱۸
الف :بررسی نتایج مربوط به فرضیه اول در عوامل نه گانه  پرسشنامهSCl 90   ۱۱۸
۱٫شکایات جسمانی   ۱۱۸
۲٫حالات وسواسی – اضطراری   ۱۱۹
۳٫حساسیت در روابط متقابل   ۱۱۹
۴٫افسردگی   ۱۱۹
۵٫اضطراب   ۱۲۰
۶٫پرخاشگری   ۱۲۱
۷٫ترس مرضی   ۱۲۲
۸٫افکار پارانوئیدی   ۱۲۲
۹٫ روان پریشی   ۱۲۲
ب: بررسی نتایج مربوط به فرضیه دوم درعوامل نه گانه پرسشنامه  SCL90   ۱۲۲
۱: شکایات جسمانی   ۱۲۲
۲٫ حالات وسواسی –  اضطراری   ۱۲۳
۳٫حساسیت در روابط متقابل   ۱۲۳
۴٫افسردگی   ۱۲۴
۵٫اضطراب   ۱۲۴
۶٫ خصومت(پرخاشگری)   ۱۲۴
۷٫ترس مرضی   ۱۲۵
۸٫ حالات پارانوئیدی   ۱۲۵
۹٫ روان پریشی   ۱۲۵
محدودیت های پژوهش   ۱۲۶
پیشنهادات   ۱۲۷
الف:نظری   ۱۲۷
ب) کاربردی   ۱۲۷
سوالات پرسشنامه  SCL90   ۱۲۹
پاسخنامه  پرسشنامه SCL90   ۱۳۵
منابع فارسی   ۱۳۶

---

برچسب ها: مقایسه مشکلات روانشناختی والدین کودکان ناتوان هوشی و والدین کودکان عادی تحقیق مقایسه مشکلات روانشناختی والدین کودکان ناتوان هوشی و والدین کودکان عادی مقاله مقایسه مشکلات روانشناختی والدین کودکان ناتوان هوشی و والدین کودکان عادی پروژه مقایسه مشک