فهرست مطالب
چکیده :    3
بیان مسئله    6
توصیف وضع موجود ( شواهد 1 )    8
الف- شاخص های کیفی وضع موجود :    8
با بررسی نتایج حاصل از آزمون ادبیّات فارسی دی ماه دریافتم :    9
ب - شاخص های کمی وضع موجود :    9
جدول شماره 1:جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی آذر ماه در سال تحصیلی 92-91    10
تجزیه و تحلیل اطّلاعات    10
انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آن ها    10
1- پرسش و پاسخ گروهی    11
2- استفاده از رایانه    12
3- استفاده از تصاویر    12
4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی    13
5- روش نمایشی    13
6- دست سازه های دانش آموزان    13
توصیف وضع مطلوب (شواهد 2 )    14
الف – شاخص های کیفی وضع مطلوب    14
ب- شاخص های کمی وضع مطلوب    14
جدول شماره 2 : جدول درصد فراوانی نتایج آزمون ادبیّات فارسی دی ماه در سال تحصیلی 92-91    15
گزارش نهایی و نتیجه گیری    16
پیشنهادات    17
منابع و مآخذ    19


چکیده :
درس ادبیات فارسی یکی از مهم ترین دروس دانش آموزان در طی دوران تدریس آن ها می باشد . این درس برای بعضی از دانش آموزان به دلیل داشتن لغاتی فراتر از دانش آن ها و معانی پیچیده و اشعاری که درک آن ها در بعضی موارد سخت و دست نیافتنی برای آن هاست ، از محبوبیت کمی برخوردار است.
من در این کار پژوهشی روش هایی را برای علاقه مند ساری دانش آموزان به این درس شیرین و پر محتوا بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم.
از آنجا که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته می¬شود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل می¬دهند و شیوه های تفکّر کردن را تمرین می¬کنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.
در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.