مدارس هوشمند امروزی که در ایران و سایر کشور های دنیا فعالیت می کنند با استفاده از فناوری اطلاعات، تکنولوژی روز دنیا و فناوری های نوین آموزشی به عنوان دریچه ورود فناوری اطلاعات به سیستم آموزشی به حساب می ایند و روحیه پژوهشگری و استخراج اطلاعات و دانش از منبع وسیع اینترنت وهمچنین هماهنگ شدن با فناوری های نوین را در دانش آموزان می پرورانند و روش ها وفرآیند های سنتی یاد دهی

برند. در مدارس هوشمند فعالیت معلمان نیز تغییر کرده و روش تدریس از معلم محوری به پژوهش محوری تغییر شکل می دهد و این امر مستلزم آن است که مدیران، معاونان، معلمان و کارکنان سیستم آموزشی توانایی لازم در استفاده از فناوری اطلاعات و فناوری های نوین آموزشی را دارا باشند و بتوانند به خوبی دانش آموزان امروزی که استفاده از تکنولوژی های جدید را از خردسالی آموخته اند را مورد اموزش و هدایت قرار دهند. در مدارس هوشمند تقریبا در تمام فرآیند ها از ابزار های نوین و فناوری اطلاعات استفاده می شود. فعالیت های نظیر حضور و غیاب دانش آموزان و کارکنان، ارائه درس و اموزش،انجام تکالیف و تحقیقات آموزشی، ارتباط با اولیا و دانش آموزان که با ابزارهایی نظیر دستگاه های حظور و غیاب، تبلت ها و انواع رایانه ها ،تخته های هوشمند، پرتال های مناسب، محتوای آموزشی الکترونیکی ، سایتها و فضاهای مجهز به شبکه های ملی و اینترنت و که همگی هوشمند کردن مدرسه را محقق می سازند. در این مقاله به بررسی و تحلیل مولفه های اصلی و چالش های پیش روی مدارس هوشمند پرداخته می شود.